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“人之初，性本善。性相近，习相远”在多伦县第二中学八年级三班的教室里，学生们手捧课本齐声诵读。清亮的声音穿透窗户，与校园中萦绕的墨香交织，不仅拉开了校园一天的序幕，更直观展现了学校以国家通用语言文字为核心的文化育人场景。
在多伦县第二中学，书法教室是推广国家通用语言文字的重要载体。通过练习书法，让学生在笔墨间感受语言文字的形态美与文化内涵。
“握笔时，食指要略高于拇指，找好笔尖与纸面的角度，才能写出工整的汉字。”书法教师谭鸿一边俯身纠正学生的握笔姿势，一边用毛笔在宣纸上示范。他说：“为系统推进国家通用语言文字教育，学校已将书法纳入校本课程。课程按基础提升应用梯度设计，从基本笔画练习到经典篇目抄写，让学生在练字过程中感悟中华优秀传统文化魅力。”
为让推广普及国家通用语言文字与书香校园建设深度融合，多伦县第二中学还打造了“三级阅读体系”。在班级“图书角”，学生们用国家通用语言文字分享阅读心得；在校园“阅览角”，每天都有学生翻阅书籍，用心朗读；通过校园广播定时分享学生文章、校园新鲜事，传递雅言之声。在每月的“书香班级”评比中，把师生在阅读、写作、交流中使用国家通用语言文字作为重要标准。
国家通用语言文字的推广离不开家庭的联动，多伦县第二中学通过家校协同，让规范语言从校园延伸至家庭。
放学时，八年级学生家长李女士正在校门口等着孩子出来。她向笔者分享了亲子互动的收获：“上次和孩子一起写诚信二字，孩子给我讲了曾子杀猪的故事，这种交流互动既拉近了和孩子的距离，也让我跟着学了不少传统文化知识。”
除亲子书写、故事分享外，学校还定期举办“青年教师书写比赛”，以教师的规范书写与语言示范带动学生使用国家通用语言文字。此外，通过“书香校园表彰大会”，表彰书香班级、书香家长，形成“校园引领、家庭响应”的良性循环。
“国家通用语言文字是文化传承的纽带，也是学生成长的基础。”校长说，“下一步，我们计划建设书写广场，增设国家通用语言文字趣味互动设施，让学生在游戏中感受国家通用语言文字的魅力。同时，联合社区开展普通话进社区志愿活动，让规范语言从校园走向更广阔的社会场景。”（张璐）
